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蘇：因此，我們正在尋找的這門學問還必須再有一種能耐。

　　白天遇到了什么人或什么事，晚上原始人也會加以評論。并且提醒自己應該怎樣對待這個人或這件事。如果你白天做錯了什么事，原始人就會指出應該如何改正。當你面臨一些重大的選擇時，他也會為你出謀劃策，為你詳細說明如何做會帶來何種后果。

盛笙不知到詩只是反咬一口，以為到詩真的找過他，歉疚地道：“不好意思，我有一個案件到外地調查取證去了，走得急，就沒跟你說。”

1936年春天，我參加了馮·海耶克[von Hayek]教授舉辦的倫敦討論會，在會上卡

了嘗試而回到床上。這一切是那樣的可笑以至于我無法忍住大笑。我太太問：“你笑些什

2020-10-09 現在，我們要想知道，人格對個人和對社會，有些什么作用？就對個人的作用而言，我們可以很容易地了解到人格的作用。如果一個人的人格是與社會人格一致的，那么，他的人格中的一些主要驅策力，可帶領著他，依照他的文化的特殊社會環境，做應該而必要的事情。比如說，他有一種迫切想要儲蓄節省的驅策力，那么，這種驅策力將會對他很有幫助的。人格特點除了具有此種經濟功能外，還具有一種純屬心理上的功能，而這種功能也是很重要的。這個喜歡節省金錢的人，由于可以做他心里喜歡做的事，因此在心理上，也獲得很大的滿足。其理由是，當他節省金錢時，他不僅實際地得到好處，而且在心理上，也覺得滿足了。一個人不僅由于他的行為符合其人格結構的需要，而會感到心理上的滿足。同時，如果他所聽到的，看到的，能符合其人格結構的需要，他也同樣地會感到心理上的滿足。終而言之，對一個正常人而言，人格的主觀功能就是：引導他從事他自己認為實際上需要做的事精，并且由于他做了這些事，使他在心理上得到滿足。

2020-10-09 像一道篩子。前意識不但阻隔了潛意識和意識的交通，并且控制隨意運動的力量，負責那能

2020-10-09 　　斯巴達公民的唯一職業就是戰爭，他從一出生平就受戰爭的訓練。經過部族首領的檢查之后，病弱的孩子是要拋棄掉的；唯有被頗為茁壯的孩子才能得到撫養。所有的男孩子都放在一所大學校里面受訓，一直到20歲為止；訓練的目的是要使他們堅強，不怕痛苦，服從紀律。文化教育或科學教育都被認為是無意義的事；惟一的目的就是要造就全心全意為了國家的好戰士。

2020-10-09 有差別的，而它的真正的現實性是落在宗教之外的。當然這乃是一個精神的兩個方面，不過精神的意識并不一下就包括兩個方面，宗教表現精神的特定存在、行動、努力那一方面，而精神的另一方面則是在它的現實世界中所經歷的生活。就我們現在所知道，在它自己的世界中的精神，和作為意識到

2020-10-09 諸神親屬，宙斯之苗裔兮，